曾子林打开旅行包，里面整齐摆放着笔记本电脑和各类调研材料。她说：“为了将最前沿的技术融入教学，我们随时准备奔赴部队一线，参加实战化演习，开展调研和教学实践。”这些年，曾子林整理出大量专题调研材料，成为课程聚焦战争前沿、融合新技术的坚实支撑。
入夜，教研室里灯火通明，团队成员仍在伏案学习，努力找寻将前沿技术与基层指挥员培养需求深度融合的路径，探索未来更多教学创新模式的可能。一个个黑色的旅行包静静放在角落，等待着下一次出征……
锐视点
将教研“准星”对准战场“靶心”
■王德利
军队院校为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。面对现代战争新特点、战场攻防新样式、武器装备新运用，军队院校既需要对课程进行反复迭代、持续优化，更需要从教育理念到组织模式进行系统性的变革，通过个体努力、团队协作、组织赋能等协同发力，打造出向战为战的精品课。
人才培养，关键在教师。教员队伍的师德师风、专业素养，直接决定人才培养质量。淬炼“向战课堂”，需要大力弘扬教育家精神，以炙热情怀点燃学员求知热情，以高尚师德师风引领学员成长。坚守为战育人使命担当，将教研“准星”对准战场“靶心”，做到为战而教、为战而研，以“板凳甘坐十年冷”的定力，以精益求精的匠心反复打磨课程，淬炼过硬教研本领。
现代军事问题的高度复杂性，决定了依靠单一学科难以打造全面贴合战场的好课。打破壁垒，构建多学科交叉、多域融合、结构合理的教研团队，才能形成协同高效、能打硬仗的教研合力。通过集体研讨的智慧碰撞，由“单打独斗”转型为“体系攻坚”，实现从“一个人闪光”到“一群人发光”的跨越，推进学识相授、能力相承、精神相继。
打造出向战为战的精品课，离不开组织赋能和机制保障。建立健全为战向战的政策导向和资源调配机制，完善教学评价、激励和保障制度，积极营造崇尚实战、尊师重教、勇于创新的浓厚氛围，才能形成好课频现、遍地开花、成果涌流的生动局面。
院校教育作为培养军事人才的主渠道，必须围绕新型军事人才培养需求，坚定不移走出“用优秀的人培养更优秀的人”的育人之路，争取多出懂打仗的名师、带出会打仗的高徒，为打赢未来战争提供坚实人才和智力支撑。